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如果孩子開口說話晚、3歲時(shí)的話語還不能為陌生人所理解、出現(xiàn)口吃或停止語言發(fā)展,你可以通過以下方式為其提供幫助。
為孩子安排一次專業(yè)的言語和語言評(píng)估。作為評(píng)估的一部分,請(qǐng)求治療醫(yī)師給你些具體的任務(wù)和一些由你與孩子一起玩的游戲,以改善滯后的語言問題。盡可能在最早的時(shí)間內(nèi)完成這些事情是非常重要的。不要依賴孩子所在的學(xué)校解決言語或語言問題;通常,學(xué)校沒有針對(duì)此類問題的配備,即便有,他們也只能解決簡(jiǎn)單的言語問題,比如發(fā)音問題。確定孩子存在何種語言問題對(duì)家長(zhǎng)來說非常重要,因?yàn)檫@樣他們就可以選擇針對(duì)該種語言問題的治療方法有針對(duì)性的治療了。
一、父母可以做什么呢?
你可以在家與孩子進(jìn)行很多活動(dòng),以幫助其發(fā)展語言和閱讀技能。
每天為孩子讀書,即便在其知道自己可以讀之后。讀書過程中,對(duì)你剛剛讀過的內(nèi)容向孩子提問已達(dá)到與孩子的互動(dòng)。例如:
*“圖片中的小狗在做什么呀?”
*“然后又發(fā)生了什么呢?”
*“接下來又發(fā)生了什么呢?”
*“把圖片里的故事講給我聽吧。”
在戶外散步時(shí)與孩子討論看到的東西;物體標(biāo)簽;讀懂標(biāo)志。睡覺前回顧白天發(fā)生的事情;與孩子討論明天將會(huì)發(fā)生的事情。這有利于孩子了解事情先后順序、給其機(jī)會(huì)讓其模仿準(zhǔn)確詞匯和語法及增加其詞匯量。
二、幫助孩子建立詞匯庫
*用雜志圖片、剪貼畫和對(duì)話圖片來制作個(gè)人圖片字典。
*與孩子一起閱讀圖片字典。
*為家里的物體做標(biāo)簽。
*玩“我發(fā)現(xiàn)”游戲。
*將物體和物體圖片分類。
三、改善孩子語法
將活動(dòng)中的人物照片貼在卡片上,并讓孩子描述發(fā)生的事情(例如,這個(gè)男人在跑步,孩子們?cè)谔S著玩兒),或讓其將圖片與句子配對(duì)。
*其他玩具。
*讓孩子慢慢地唱一些熟悉的歌。當(dāng)你把一首歌唱幾遍后,偶爾停頓下,看看孩子能不能自己記住歌詞。
四、幫助孩子學(xué)習(xí)語法、先后順序和故事組織
*讓孩子提供一個(gè)話題或角色,然后你為孩子編個(gè)故事。孩子長(zhǎng)大些后,為激發(fā)孩子創(chuàng)造性,多問孩子一些問題,如“這是個(gè)關(guān)于什么的故事呀?”或“這是關(guān)于誰的故事呢?”
*與孩子一起看家庭影集并與其討論照片中的人及事。
*制作一本關(guān)于家人郊游的小冊(cè)子:拍照、將照片排序并在每張照片下面寫下當(dāng)時(shí)的情況。
五、幫助孩子學(xué)習(xí)比喻說法和推理
*直接教孩子比喻的說法。
*通過玩“猜物體”的游戲幫助孩子了解怎樣進(jìn)行推理。給出三個(gè)提示,讓孩子猜是什么東西。例如,“什么東西從空中飄落、干凈且冰冷呢?”教孩子怎樣運(yùn)用提示猜東西。
*可以利用語言工具書為到了進(jìn)幼兒園年齡的孩子、或更大一些的孩子強(qiáng)化新術(shù)語和語法方面的學(xué)習(xí)。大一些的書店常常會(huì)提供很多不同種類的工具書。與學(xué)齡前兒童或更年幼一些兒童一起學(xué)習(xí)時(shí),要用實(shí)物對(duì)其教授新的術(shù)語或概念,以幫助其理解記憶。